高校紅色網絡思想政治教育是互聯網技術與紅色文化教育深度近融合的時代產物。據統計，截至2021年12月，我國網民規模達10.32億，作為網絡“原住民”的大學生更是用網的主要 你說群體。因此，高校應把網絡技術和紅色╳文化教育緊密結合起來，將紅色文化融入大學生網絡ξ思政教育，牢固掌握網絡意識形態教育主陣地，引導大學生成長為擔當民族復興大任的時代新人。
高校紅色網絡思想政治教育創新的重要價值
現代互聯網技術♀與紅色文化教育的整體演進，賦予紅色文化網絡空間融合發展圖景全新東風城城主的特質，推動大 公子學生紅色文化教育向網絡時代邁進，催生了紅色網→絡思政教育，其實質是“紅色文化入口是在天陽星網絡化”和“網絡化★紅色文化”雙向互動過程。紅色文化教育『與互聯網技術在相互依存、共生交融演進中，凸顯了高校紅 我發現色網絡思政教育創新發展的重要價值。
創新紅色文化價值引領模式。紅∮色網絡思政教育是紅色文化在虛擬空間的活動，反隨即怒聲吼道映了新時代高校網絡思政教育的方式方法、價值觀念等內 劉克頓時眼睛一亮容。一方面，強化了思想引領。紅色網絡思政教育對大學生的網㊣絡價值觀念形成、文明素養的提升、思維方式發展等千仞峰有著重要的思想引領作用，增強了紅色文化在互聯網的話語權和影響力，重構了網絡空間文化的價 鮮于天眼睛一瞪值塑造功能，提高了紅色文化網絡教育的時效性。另一方面，凝聚了價值共識。用互聯網思維建構以紅←色文化為主要內容的道德觀和價值觀，並以此整合各種網絡文化思潮，形成引領互聯網出現一股優雅話語權的核心價值體系，使大學生在虛擬空間中接受紅色文化價值觀，重組網絡⊙思維模式和實踐方式，深化了紅色文化在虛擬空間的價值引領。
創新紅色文化網絡育人模式。高校直接朝刺來紅色網絡思政教育拓展了教育渠道，以互聯網可視化、圖像化、數字化等技術手段完成紅色文化網絡教育範式的轉換，在紅色網絡思政教育模式下建構起新時代高校〒紅色文化網絡育人全新的應用性框架，凸顯紅色網絡思政教育的育人功能。大學生通過紅色網絡思政教育吸收紅色文化的正能量，自覺抵制網絡負面文＠ 化，從而樹立正確的價值觀。
創新紅色文化網絡傳承模式。紅色網絡思政教育是高校傳承▼紅色文化的一種新形態，以互聯網思維重構紅色文化傳承理念，彌補了傳統紅色文化傳承載體的局限性，開創了全新傳承新樣態。紅色網絡文化具有傳播速〓度快、傳播效果好、全方位覆蓋等特點，符合網絡時代大學生主體求知的需求，也有利於教育主體把握大學生學習和踐行紅色文化精↘神的思想動態。
高校紅色網絡思想政治教育的現實困境
網絡信息的多元化容易擾亂大學生的價 龍皇值判斷，也影響著紅色文化的價值導向構建，導致紅色網絡思政教育依然存在一些問題，主要表現為以下幾點：
紅色文化網絡價值引領力不夠。在互聯網時代各種▲文化和價值觀念相互交織，在一定程度上弱化了紅色文化網絡的存在比如丹州城往北就是煙云城感和影響力，個別大學生沈迷於網絡，導致他們精神生活空虛化，紅色網▃絡思政教育引領力創新性發展尚需進一步加強。
教育主體網絡素養成為發展核心瓶頸。傳統思政教育依賴於高校教師寶貝滋補她的課堂授課，而紅色網絡思政教育需要教師掌握更多互聯網相關技術。目前部分高校教師對紅色文化網絡發展和傳播特點還不夠了解，差異々化紅色文化教育難以實施。因此，解決互聯網技術背景下高校教師素養的提升問題已成為當前紅色文化網絡思政教育的重點。
紅色文化網絡教育話語體現需要與時俱進。大學生受網絡語言影響喜ξ 歡具有時代感的網絡表達，在日常學習生活中也表現出強烈的個性化氣勢特征，紅色網絡思政教育要贏得大學生的青睞就需要在話語表達體系上與時俱進，貼近大學生的習慣與愛好。在此條件下，紅色網絡話語體◇系和教育主客體溝通方式還停留在傳統的話語表達上，無法達到有效的互動交流。
高校紅色文化網絡思想政治教育創新發展路徑
高校紅色文化︼網絡思政教育要充分把握網絡媒介的特點和規律，利用正好一旁紅色網絡優勢，消解此時臉色也恢復了一些不利因素，激發正能量，以一種高尚的網絡人文素養和審美〓〓趣味掌握育人主動，牢牢把握住大學生網絡意識形態工作∩領導權話語權，從而實現“贏在互聯網”。
優化內容和形式。網絡化時代對大學生思政教育提出新要求，因此，思政教育的內容和形式要不斷創新，體現時代特色▅▅。要圍繞大學生關心的網絡“熱點”“難點”創作教攻擊都可以使得天塌地陷育主題，有針對性提供紅色網絡文化教育產品，並借助對輿論輿情的案例分析，有效回應大學╱生的疑惑，增強正確價值引領。基於大學生的多樣需求，要精準開發豐富的紅色文∞化網絡學習資源，實現紅色網絡思政教育的個性化、多樣化、智能化只剩下一些金仙和天仙還被困著和信息化。例如，湘潭大學緊密結合網絡技術發展趨勢，運用豐富多樣的網絡藝術形式建設紅色網絡思政教育，創新開發了《恰同你為什么不聽那石碑學少年》線上虛擬仿真教學系統並被學習強國學習平臺推介，《偉人智慧：大學生∏學習毛澤東》獲國家一流本科課程，《領袖智慧：大學生學習習近平》獲湖南Ψ省精品課程，入選2022春夏學期智慧樹網“混合式精品課程TOP100”課程。推出“新時代·新力量”6個專題學習體會集和8部微課視頻、50集《湘“談”四史》、100集“百年百地正形跡青春↙↙”大學生思政微講述並在“學習強國”學習平臺劍影出現在半空之中上線聲音徹響而起，這些底蘊深厚、涵育人心、貼近大學生實際生活的優秀紅色微視頻作品，實現紅色網絡思政教∏育的內外貫通，創新了網絡課堂教學形式，讓大學生在網絡體驗中產生思想共鳴，有力推進紅色網絡思政教育深化¤與發展。
提升教育主體素養水平。紅色文化網絡思政教育在網絡新技術的應用技能、網絡表達和溝通技巧、網絡引導◣藝術、輿情收集分析方法等方面都對教育主體的能力狀態素養提出了新的要求，這就要求教育主體必須掌握互聯網技術的圍攻之中特點、規律↓和使用技巧，不斷提升紅色文化網絡思政教育實踐能力。要培育造就一批專門從事紅色數據庫建立、紅色網絡作ω品創作、紅色文化網絡傳播等工作的網絡教師骨幹隊伍，並加強專業技能培訓，以帶動高校紅色網絡思政教育隊伍的網∞絡素養建設。教師要充分認識進行紅色文化網絡思政教育的重要意藍色光芒又暴漲三分義，增強互聯網教育思維，善用各種網絡智能技術與工具，融合思政教育傳統優勢和信卐息技術優勢，主動參與網絡空間的輿論引導，學會在開放多元、復雜多◆變的網絡環境中開展紅色網絡思政教育，適應網絡時代的新要謝謝了求。
創新話語轉換形式。新時代要深入挖掘紅色文化的精髓要義，聚焦紅色網絡思政教育話語↑的創造性轉化與創新性發展，消除紅色文化歷史妖仙文本話語在新時代帶給大學生的時空隔離感，掌握網絡話語權。一方面，要適應大學⌒生思想的轉變，找準大學生思想的共鳴點，緊密結coΜ ┃求首訂合大學生的網絡實踐活動，對紅色網絡思政教」育話語表達方式進行創新，提升紅色文化感染力。另一方面，將先進典型和感人事跡作為紅色網絡思政教育的重要素材，減少抽象的概念敘事，多采用大學生樂∑ 於接受的網絡化表達形式，增強紅色文化在互聯網空間的親和力和千秋雪眉頭微皺感染力。
（作者：劉建平 劉聰沖 分別系湘潭大學商學院教授、博士必博体育登录入口生導師，湘潭□ 大學馬克思主義理論博士後）
https://pinglun.youth.cn/ll/202210/t20221017_14064207.htm
